Lucrarea de faţă se înscrie pe linia reformei învăţământului superior românesc, chemat să se alinieze la cel european, inclusiv în domeniul pregătirii cadrelor didactice pentru învăţământul preşcolar şi pentru cel primar.
În acest context, învăţarea matematicii capătă conotaţii noi, pe care trebuie să le cunoască atât cadrele didactice care lucrează în învăţământul primar, cât şi studenţii care se pregătesc pentru această profesie. Acestora li se adresează această carte, cu intenţia de a le oferi un sprijin atât în formarea iniţială, cât şi în cea continuă. O pot folosi deopotrivă studenţii, în pregătirea examenelor, învăţătorii, institutorii şi profesorii pentru învăţământul primar înscrişi la diverse forme de perfecţionare (perfecţionarea la 4 ani, definitivat, gradul didactic II), precum şi elevii şcolilor normale.
Lucrarea îşi propune să contribuie la reactualizarea şi fundamentarea unor cunoştinţe matematice specifice, care constituie baza ştiinţifică a matematicii şcolare din ciclul primar, dar şi la formarea deprinderii de aplicare a acestora în activitatea de rezolvare a exerciţiilor şi problemelor.
Fiecare capitol al lucrării conţine, un minim de cunoştinţe necesare abordării cu succes a părţii respective, astfel încât rezolvarea exercițiilor şi problemelor propuse să nu mai fie condiţionată de consultarea altor surse bibliografice. Mai mult decât atât, în partea a doua a lucrării sunt oferite sugestii esenţiale în rezolvarea problemelor mai dificile, iar în final sunt prezentate rezultatele corecte ale tuturor exerciţiilor şi problemelor propuse.
Accentul deosebit se pune pe capitolul „Metode de rezolvare a problemelor“, în a cărui primă parte sunt prezentate probleme tipice, care pot fi întâlnite şi în matematica şcolară, ale căror rezolvări complete facilitează abordarea acestora la clasele primare. Prezenţa capitolului „Algoritmi“ poate părea neobişnuită într-o astfel de lucrare,
însă se doreşte nu numai o deschidere spre elementele de tehnologia informaţiei, din ce în ce mai necesare şi în această profesie, ci şi o invitaţie la adâncirea unei metode pedagogice (algoritmizarea), în perspectiva cultivării în rândul elevilor din ciclul primar a unei gândiri algoritmice, a unui mod structurat de gândire.
Însăşi structurarea lucrării presupune, din partea cititorului, parcurgerea unui algoritm constând în:
-citirea enunţului problemei;
-rezolvarea individuală a acesteia;
-confruntarea cu soluţia oferită de lucru sau asimilarea indicaţiilor;
-reîntoarcerea la propria rezolvare, corectarea sau completarea acesteia şi finalizarea prin activitate independentă.
Exerciţiile şi problemele propuse sunt variate şi gradate în dificultate, ceea ce permite abordarea lor în funcţie de obiectivele şi nivelul dorit, integrându-se în curriculumul destinat studenţilor sau institutorilor/învăţătorilor/profesorilor pentru învăţământul primar.
Conf. univ. dr. Mihail Roșu
